Proyecto Educativo

Es un enfoque pedagógico en el cual se realizan actividades empleando una serie de estrategias en equipos reducidos (3 – 4 alumnos/as) en el que trabajan conjuntamente para alcanzar metas comunes, maximizando su aprendizaje y el de los demás miembros.

Con esta metodología activa el alumnado es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, fomentado una educación más activa centrada en “saber hacer”. El Aprendizaje basado en proyectos es una estrategia metodológica de diseño y programación que implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos), mediante un proceso de investigación o creación por parte del alumnado que trabaja de manera relativamente autónoma y con un alto nivel de implicación y cooperación y que culmina con un producto final presentado ante los demás (difusión).

En los niños pequeños, el movimiento tiene numerosas repercusiones para el desarrollo normal y la personalidad del niño. La psicomotricidad gruesa participa en el desarrollo de todas las funciones mentales: inteligencia, lenguaje, afectividad… Por ello, para fomentar un desarrollo integral del alumnado de infantil se realiza de lunes a jueves un circuito de estimulación Temprana por diversas instancias de nuestro colegio. Son trayectos con diferentes desafíos motores (carrera, gateo, arrastre, equilibrio, volteo, braqueación, patrón cruzado…) que los niños deben recorrer siguiendo un orden determinado, de tal manera que desde un punto de partida a uno de llegada hayan podido pasar por todos los ejercicios presentados. Potenciando así, la fuerza, la agilidad, el sistema respiratorio, la coordinación, el desarrollo psicomotor, autonomía personal y determinación, el desarrollo del lenguaje, comunicación y sus habilidades para relacionarse con el entorno físico y social.

Es un programa de matemáticas competenciales, contextualizadas y manipulativas para Infantil y Primaria. Se trabaja para que el alumnado pase del pensamiento abstracto al pensamiento concreto de una forma sencilla dinámica y lúdica desde las inteligencias múltiples y las competencias básicas.

Las actividades que se presentan preparan al alumnado para los retos de la vida real.

• Atienden a la diversidad
• Aprende jugando y manipulando
• Relaciona conceptos matemáticos
• Utiliza herramientas digitales

Es un programa de lectoescritura creativa cuyo objetivo es el desarrollo neurológico de los niños de 3 a 5 años. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en Ludiletras se lleva a cabo poniendo especial atención en el desarrollo de la creatividad y a través de actividades manipulativas.

Las bases pedagógicas de Ludiletras son:

• Un aprendizaje personalizado
• Aprender a cooperar
• Enseñar a comunicar.

En Ludiletras Infantil, la lectoescritura se trabaja de manera contextualizada y se inscribe dentro del aprendizaje innato e instintivo de cada niño. Se trata de un programa de lectoescritura para la etapa de Infantil basado en las Inteligencias Múltiples y en el juego como método de aprendizaje efectivo, natural e inspirador. 

​Además, uno de los pilares fundamentales de Ludiletras es el método de estimulación temprana, un método didáctico que favorece el aprendizaje de forma significativa mediante los bits.  

Estas tutorías son más que un agrupamiento de alumnado de distintas edades y por tanto de distintos cursos que trabajan y aprenden juntos unos de otros con la guía de un tutor/a. Son espacios y tiempos de aprendizaje cooperativos, donde los alumnos conviven, crean proyectos, indagan e investigan juntos, tienen tiempo de pensar, se educan en el carácter y en el desarrollo de relaciones interpersonales. La motivación del alumnado resulta de la oportunidad de estar con otro alumnado que no son de su misma clase o edad, la oportunidad de conocer e implicarse en experiencias y en tareas diferentes. Con estas experiencias se favorece la inclusión, la convivencia positiva y las relaciones interpersonales, donde la inteligencia emocional es la protagonista.

El programa BEDA es un instrumento de calidad para potenciar la enseñanza del inglés. Nos encontramos inmersos en un contexto social sometido a un continuo proceso de cambio al que, como profesionales de la educación, debemos responder proporcionando a nuestro alumnado las herramientas adecuadas para que salgan de nuestros Centros con un alto nivel de preparación en todos los ámbitos. Las únicas barreras que hoy tenemos en la Unión Europea son las lingüísticas para los que sólo conocen su lengua materna. Por eso queremos que nuestros alumnos adquieran un alto nivel en la competencia lingüística del inglés. En primer lugar, para que disminuyan esas barreras y en segundo lugar para que adquieran la capacidad de expresarse y hacerse entender en más de un idioma. Sabemos que es necesario respetar, favorecer y promover la diversidad lingüística, sin embargo, es necesario hacer un importante esfuerzo educativo, con el fin de que esa diversidad deje de ser un obstáculo para la comunicación y se convierta en una fuente de enriquecimiento y comprensión mutuos. Destacamos que utilizamos métodos de aprendizaje innovadores para la enseñanza del inglés. El fundamento principal es la enseñanza como una segunda lengua materna, es decir, aprender inglés en inglés desde los 3 años de edad.